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OTRO ENLACE
HACEMOS ORACIONES Y DESPUÉS CORREGIMOS
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NUESTRO AMIGO EL SE , practicamos otros valores, la teoría fundamental y ejercicios
-magníficos enlaces
miércoles, 19 de marzo de 2014
viernes, 7 de marzo de 2014
MECANISMOS DE COHESIÓN. PRACTICAMOS TAMBIÉN RESUMEN, TEMA Y ESTRUCTURA
Soy una adicta a la microelectrónica. Como millones de españoles, yo también soy internauta. No cultivo las redes sociales por el tiempo que consumen, pero son una herramienta maravillosa: el huracán de libertad que está recorriendo los países árabes cabalga sobre ellas. La tecnología ha creado una realidad paralela, un mundo virtual tan grande como el mundo real. En las redes hay de todo, desde héroes que alientan revoluciones hasta cretinos que utilizan Internet para insultar. Hasta aquí, todo normal, porque el ciberespacio reproduce la vida, y la vida es así de contradictoria.
El problema es que la sociedad desconoce y teme ese mundo virtual y todavía no ha aprendido a valorarlo. Si tú transportaras a un tipo del siglo XIX al año 2011, seguro que la catarata de estímulos lo abrumaría tanto que, de primeras, ni siquiera sabría distinguir la publicidad de las noticias. Pues bien, creo que hoy nos sucede lo mismo: periodistas y políticos le conceden una indiscrimanada importancia a cualquiera que diga representar a los internautas y que llene alguna red social de mensajes furiosos (cosa bastante fácil cuando tienes tiempo). En medio del guirigay cibernético, aún no sabemos diferenciar lo significativo de lo insustancial, ni aplicamos las normas de evaluación que usamos en la vida real. Por ejemplo, la protesta de Anonymous cuando la gala de los Goya salió en primera de todos los diarios, aunque eran cuatro gatos; yo he participado en manifestaciones animalistas con mucha más gente y jamás hemos salido en ningún lado (por cierto, mil gracias a Anonymous por perseguir al torturador de perros).
La Red está llena de grupos de una sola persona y las adhesiones son volátiles, pero le otorgamos igual relevancia a una protesta lúcida que a las chillonas chorradas tipo colegio mayor de unos cuantos veinteañeros en Facebook. No sé si ponerme a llorar o partirme de risa.
Martes 1 de marzo de 2011
El País, Rosa Montero
Estamos ante un texto cuyo tema define y sintetiza la idea principal, y el cual podríamos enunciarlo de la siguiente manera: Uso e importancia mediática de las redes sociales.
Mediante el resumen simplificaremos las principales ideas del texto.
Rosa Montero, en su texto ''Internautas'' nos habla de la poderosa herramienta que son hoy en día las redes sociales, llegando a compararlas con un mundo paralelo que reproduce la vida.
Por otro lado, la autora muestra su asombro ante la actitud de los políticos y periodistas, quienes otorgan excesiva importancia a estas redes.
En cuanto a su estructura se trata de un texto periodístico, más concretamente de un artículo de opinión, por lo que su esquema organizativo encaja con la estructura tripartida de: introducción, cuerpo o desarrollo y conclusión.
Así, pues, la estructura interna del texto se inicia en el primer párrafo, con la presentación del tema o introducción.
A ello, le sigue el desarrollo, constituido por el segundo párrafo. La autora se centra en el tema, aportando datos y referencias respecto a las redes sociales.
La conclusión, expuesta en el último párrafo, muestra la idea que el autor defiende, latesis, la cual se encuentra explícita: ''Le otorgamos igual relevancia a una protesta lúcida que a las chillonas chorradas tipo colegio mayor de unos cuantos veinteañeros en Facebook''.
Por ello, la estructura del texto es sintetizante pues se produce como resultado de lo expuesto anteriormente.
La enunciación de la tesis se justifica mediante el uso de argumentos en los que el emisor intenta convencer al receptor de la validez de su opinión. Encontramos argumentos de los siguientes tipos: argumentos de experiencia personal ( yo he participado en manifestaciones animalistas ... l.35-37); argumentos de autoridad (periodistas y políticos le conceden demasiada importancia ... l.23-26) y analógicos o comparativos ( ... un mundi virtual tan grande como el mundo real ... l.8-9).
Tras analizar la coherencia pasamos a analizar la siguiente propiedad textual, laadecuación. Ésta es una propiedad que caracteriza a los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo.
Existen diferentes aspectos de la adecuación en el comentario de texto: tipología textual, función comunicativa, participantes de la comunicación y registro idiomático.
Internautas, es un texto periodístico que, por su extensión, podría ser un artículo de opinión, dirigido a una gran mayoría de lectores. Su finalidad es la de crear opinión, a partir de un tema de actualidad, las redes sociales, de gran interés social y que últimamente suele ser especialmente polémico.
Por tanto, el tono del discurso es reflexivo y su forma de elocución es exositiva y argumentativa.
Como en todo texto expositivo-argumentativo, las funciones del lenguaje predominantes son la expresiva (mil gracias a Anonymous por perseguir al torturador de perros, l.38-39) y la apelativa (El problema es que la sociedad desconoce y teme ese mundo virtual, l.15-16). También aparecen otras funciones como la referencial (el ciberespacio reproduce la vida, y la vida es así de contradictoria, l.13-14) y la poética (el huracán de libertad que está recorriendo los países árabes cabalga sobre ellas, l.5-7).
La modalización, demuestra el grado de subjetividad o presencia del autor. Ésta se manifiesta mediante el uso de determinados elementos modalizadores como: léxico valorativo (cretinos, maravilloso, chillonas) y recursos literarios como la metáfora y la personificación (el huracán de libertad que está recorriendo los países árabes cabalga sobre ellas) y la hipérbole (mil gracias a Anonymous ... l.38-39).
En cuanto a la cohesión del texto presenta distintos aspectos a tratar: cohesión gramatical y cohesión léxica.
Comenzaré por los que intervienen en la cohesión gramatical. Deíxis, se trata de una referencia directa a los elementos de la situación comunicativa. Encontraremos deíxis personal, como ''yo'' (l.2-35) que muestra la presencia del autor; y ''tú'' (l.17) la presencia del receptor.
También se muestra la deíxis espacial (aquí) y temporal (siglo XIX, l.18)
En cuanto a los conectores, mecanismo de cohesión que ordenan y conectan semánticamente segmentos textuales, podemos encontrar los siguientes: como (comparación), pero (adversación), pues bien (resumen) o por cierto (digresión).
También podemos encontrar una catáfora ('le' l.42), anticipa el significado de ''una protesta lúcida ...'' (l.43)
Hay una anáfora en la línea 12, ''Hasta aquí'', recoge todo lo nombrado anteriormente.
La cohesión léxica se hace presente mediante relaciones semánticas entre palabras del texto, como: palabras pertenecientes a un mismo campo semántico (internauta, microelectrónica, redes sociales, tecnología, mundo virtual o ciberespacio); sinonimia (ciberespacio/mundo virtual); antonimia (héroes/cretinos); hiperónimos (tecnología da lugar a > microelectrónica, ciberespacio, redes sociales, internauta, ciberespacio y mundo paralelo); metáfora (el huracán de libertad que está recorriendo los países árabes cabalga sobre ella) y repetición de palabras relacionadas con las palabras claves del contenido del texto (internautas, redes sociales).
martes, 18 de febrero de 2014
REPASO DE TÓPICOS, COMENTARIO, COHESIÓN... y la comedia barroca que veremos
REPASO DE TÓPICOS Y OTROS PARA AÑADIR
Teoría y práctica: Cervantes y El Quijote
Comentario de un texto periodístico y división de palabras
Comentario de un poema y SERRAT CANTA A MACHADO
REPASO FUNDAMENTAL DE MECANISMOS DE COHESIÓN
DEIXIS.-
Se trata
de un mecanismo lingüístico que señala quién (deixis personal), dónde (deixis
espacial) y cuándo (deixis temporal). Los deícticos tiene un significado
ocasional que dependerá de cada texto concreto (el deíctico allí puede indicar
cualquier lugar). Las herramientas más frecuentes para realizar la deixis son:
- Deixis personal: pronombres
personales y posesivos.
- Deixis espacial: demostrativos
y adverbios de lugar.
- Deixis temporal: adverbios de
tiempo.
SUSTITUCIÓN.-
Reemplazo
de un elemento por otro: Juan dibujó una
casa. Pedro dibujó LO MISMO.
La sustitución que está ligada a la referencia anafórica o catafórica, según
los casos, se realiza principalmente a través de las PROFORMAS o elementos
especializados en la función de sustituto. Entre ellos están:
a)
PROFORMAS GRAMATICALES:
- Los pronombres, especializados
en sustituir a sustantivos: pronombres personales (Allí estaba
María, la vieron feliz //
Manolo se afeitó la barba),
demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, interrogativos... (su cara enrojeció
// muchos lo sabían //
¿De quién es el libro?).
- Los proadverbios.
Especializados en sustituir a adverbios o a complementos circunstanciales
como en: "Juan vive allí; dice que " en el campo
b)
PROFORMAS LÉXICAS: son palabras nominales o verbales especializadas en
sustitución. También se llaman palabras comodín y pueden ser nominales (cosa, hecho, asunto,
tema,...) y verbales (sobre todo el verbo hacer).
ELIPSIS.-
Omisión
de un elemento del enunciado que se sobreentiende: Juan dibujó una casa y Pedro, una oveja.
TEATRO BARROCO, VÍDEO
http://www.slideshare.net/slideshow/view/447355?login=rromero8&title=el-teatro-del-barroco
TEATRO BARROCO, VÍDEO
http://www.slideshare.net/slideshow/view/447355?login=rromero8&title=el-teatro-del-barroco
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1bartea.htm
BUEN EJEMPLO DE EXPRESIÓN ORAL: Conferencia de Fernando Savater “La cultura como alegría de vivir"
MÉTRICA PARA 2º
EXPLICACIÓN
Estos chopos del río, que acompañan
Estos chopos del río, que acompañan
Estos chopos del río, que acompañan
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Estos chopos del río, que acompañan
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
1. NÚMERO DE SÍLABAS/CÓMPUTO
SILÁBICO.
A la hora de contar las sílabas de un verso (cada una de las
líneas del poema) debes tener en cuenta los siguientes fenómenos que hacen que
no coincidan las sílabas gramaticales con las métricas-rítmicas:
- Sinalefa:
de-com-pa-ñe-ra
a-su-ca-sa
- Terminación aguda- llana-esdrújula:
Este
dolor de no tener ya lágrimas… 12-1=11
Que
ya no es más que arruga y sequedad…10+1=11
Mecanismo,
sin lágrimas, del llanto… 11
(León
Felipe)
2. ARTE MAYOR-ARTE MENOR.
Son versos
de arte menor los que tienen
un máximo de ocho sílabas:
|
Bisílabos (2
sílabas)
|
“noche
Triste
viste…” Avellaneda
|
|
Trisílabos (3
sílabas)
|
“ Yo quiero
peligros
extremos…” J.
Guillén
|
|
Tetrasílabos (4
sílabas)
|
"¿Quién lo
duda?" Jorge Manrique
|
|
Pentasílabos (5
sílabas)
|
"¡Si me
llamaras!" Pedro Salinas
|
|
Hexasílabos (6
sílabas)
|
"Sombras le
avisaron" Lope de Vega
|
|
Heptasílabos (7
sílabas)
|
"¡Cima de la
delicia!" Jorge Guillén
|
|
Octosílabos (8
sílabas)
|
"Con sólo tu
voz y el viento"Antonio Machado
|
Son versos
de arte mayor los que tienen
nueve o más sílabas:
|
Eneasílabos (9
sílabas)
|
"Juventud,
divino tesoro"
Rubén Darío |
|
Decasílabos (10
sílabas)
|
"Cendal
flotante de leve bruma"
Gustavo Adolfo Bécquer |
|
Endecasílabos (11
sílabas)
|
"Andábamos
cogiendo tiernas flores"
Garcilaso de la Vega |
|
Dodecasílabo (12
sílabas)
|
“Sus curvados
dedos al mover ligeras” S. Rueda
|
|
Alejandrinos (14
sílabas)
|
"Mis auroras
futuras y furtivos nocturnos "Luis Cernuda
|
3. TIPOS DE RIMA:
- Consonante: se repiten todos los sonidos en
el mismo orden a partir de la última vocal tónica del verso: …viniesen
…viva
….arriba
…hundiesen
- Asonante: sólo coinciden las vocales en
el mismo orden y cambia alguna consonante:
…sueños
…estrellas
…olvidada
…inmensa
…vino
…verdaderas
4. TIPOS DE ESTROFAS- ARTE MAYOR:
|
NOMBRE
|
EJEMPLO
|
RIMA
|
|
Pareado
|
…de blancas paredes
y oscuras ventanas
Cerrados
postigos, corridas persianas
|
AA
|
|
Terceto
|
No será cual los
álamos cantores
que guardan el camino y la ribera habitado de pardos ruiseñores. |
ABA
|
|
Cuarteto
|
Fatiga tanto
andar sobre la arena
descorazonadora de un desierto, tanto vivir en la ciudad de un puerto si el corazón de barcos no se llena. |
ABBA
|
|
Serventesio
|
Era un suspiro
lánguido y sonoro
la voz del mar aquella tarde...; el día, no queriendo morir, con garra de oro de los acantilados se prendía. |
ABAB
|
|
Octava real
|
Aquella
voluntad honesta y pura
ilustre y hermosísima María, que en mí de celebrar tu hermosura, tu ingenio y tu valor estar solía, a despecho y pesar de la ventura que por otro camino me desvía, está y estará en mí tanto clavada, cuanto del cuerpo el alma acompañada. |
ABABABCC
|
5. TIPOS DE ESTROFAS- ARTE MENOR:
|
NOMBRE
|
EJEMPLO
|
ESQUEMA MÉTRICO
|
|
Soleá
|
Tengo un querer
y una pena.
La pena quiere que viva; el querer quiere que muera. |
a-a
|
|
Copla
|
Siempre habrá nieve altanera
Que vista el monte de armiño
Y agua humilde que trabaje
En la presa del molino
|
-a-a
|
|
Redondilla
|
Y te enviaré mi canción:
«Se canta lo que se pierde», con un papagayo verde que la diga en tu balcón |
abba
|
|
Cuarteta
|
Carne
de yugo, ha nacido
más humillado que bello, con el cuello perseguido por el yugo para el cuello. |
abab
|
|
Décima
|
Cuentan de un sabio que un día tan pobre y mísero estaba que sólo se sustentaba de unas hierbas que cogía. "¿Habrá otro -entre sí decía- más pobre y triste que yo?" Y cuando el rostro volvió halló la respuesta, viendo que otro sabio iba cogiendo las hierbas que él arrojó |
abbaaccddc
|
6. TIPOS DE POEMAS:
SONETO
Combinación métrica formada por
dos cuartetos y dos tercetos, que suelen ir encadenados. Los versos suelen ser
endecasílabos; cuando los versos son de arte menor reciben el nombre de
sonetillo. Se llama soneto con estrambote al que lleva una breve estrofa como
cierre del poema.
Ejemplo:
"Un soneto me manda hacer
Violante;
en mi vida me he visto en tal
aprieto,
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando, van los tres
adelante.
Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy en la mitad de otro
cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos
que me espante.
Por el primer terceto voy entrando
y aún parece que entré con pie
derecho,
pues fin con este verso le voy
dando.
Ya estoy en el segundo y aún
sospecho
que estoy los trece versos acabando,
contad si son catorce, y está hecho".
Lope de Vega
Serie de versos octosílabos con
rima asonante en los pares y sueltos los impares. Es la estrofa española por
excelencia.
Ejemplo:
"Abenámar, Abenámar,
moro de la morería,
el día que tú naciste
grandes señales había.
Estaba la mar en calma,
la luna estaba crecida,
moro que en tal signo nace
no debe decir mentira".
Anónimo
7. EL ESQUEMA MÉTRICO.
Un esquema métrico es
un modo de indicar resumidamente el tipo de versos y de rima que se usa en un
poema. El número de sílabas de cada verso se indica con números arábigos y para
las rimas se emplean letras: cada letra indicará una rima distinta.
¡Oh, noche que guïaste! 7a
¡Oh noche, amable más que el alborada! 11B
¡Oh,
noche que juntaste 7a
Amado con
amada, 7b
amada en
el Amado transformada! 11B
ESQUEMA
MÉTRICO: 7a 11B 7a 7b 11 B
Con la
letra a representamos los versos que terminan
en -aste, mientras
que la letra b indicará los versos que terminan en -ada. Si aparecieran más rimas
diferentes, cada una se nombraría siguiendo el orden alfabético: c, d, e... Este orden no puede variar: la
primera rima de un poema siempre se denomina a,
la segunda b, etc.
Las
letras minúsculas indican que el
verso es de arte menor. Lasletras
mayúsculas indican arte mayor.
Si algún verso no rima con ningún otro, se dice que queda suelto, y
no se indica con una letra, sino con un guión -.
Verde
que te quiero verde, 8-
verde
viento, verdes ramas, 8a
el barco
sobre la mar 7+1=8-
y el
caballo en la montaña. 8a
ESQUEMA
MÉTRICO: 8- 8a 8- 8a .
1)
POEMA DE ANTONIO MACHADO
La primavera besaba
Suavemente la arboleda
Y el verde nuevo brotaba
Como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
Sobre el campo juvenil
Yo vi en las hojas temblando
Las frescas lluvias de abril.
1) Mide los versos del poema. Para
ello:
- Cópialo en tu cuaderno.
- Señala las sinalefas.
- Observa si la última palabra de cada verso es
aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
La-pri-ma-ve-ra-be-sa-ba
8
Sua-ve-men-te-laar-bo-le-da
8
Yel-ver-de-nue-vo-bro-ta-ba
8
Co-mou-na-ver-dehu-ma-re-da.
8
Las-nu-bes-i-ban-pa-san-do
8
So-breel-cam-po-ju-ve-nil
7+1=8
Yo-vien-las-ho-jas-tem-blan-do
8
Las-fres-cas-llu-vias-dea-bril.
7+1=8
2) ¿Qué tipos de versos emplea el
poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de
ocho sílabas, OCTOSÍLABOS. Son de arte menor.
3) Resalta en cada verso todas las
letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la
rima.
Respuesta: Como coinciden
vocales y consonantes se trata de rima consonante. Aparecen cuatro tipos de
rima consonante, resaltados en cuatro colores diferentes y marcados con cuatro
letras diferentes en minúscula, por tratarse de versos de arte menor.
- Rima consonante a: aba
- Rima consonante b: eda
- Rima consonante c: ando
- Rima consonante d: il
La-pri-ma-ve-ra-be-sa-ba
8a
Sua-ve-men-te-laar-bo-le-da 8b
Yel-ver-de-nue-vo-bro-ta-ba 8a
Co-mou-na-ver-dehu-ma-re-da. 8b
Las-nu-bes-i-ban-pa-san-do 8c
So-breel-cam-po-ju-ve-nil
7+1=8d
Yo-vien-las-ho-jas-tem-blan-do 8c
Las-fres-cas-llu-vias-dea-bril. 7+1=8d
4) Formula, por medio de números y
de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
2) POEMA DE GARCILASO DE LA VEGA
En tanto que de
rosa y azucena
se muestra la
color en vuestro gesto,
y que vuestro
mirar ardiente, honesto,
enciende al
corazón y lo refrena.
1) Mide los versos del poema. Para
ello:
- Cópialo en tu cuaderno.
- Señala las sinalefas.
- Observa si la última palabra de cada verso es
aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
En-tan-to-que-de-ro-say-a-zu-ce-na
11
Se-mues-tra-la-co-lor-en-vues-tro-ges-to
11
y-que-vues-tro-mi-rar-ar-dien-teho-nes-to
11
en-cien-deal-co-ra-zón-y-lo-re-fre-na
11
2) ¿Qué tipos de versos emplea el
poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea
versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS. Son de arte mayor.
3) Resalta en cada verso todas las
letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la
rima.
Respuesta: Como
coinciden vocales y consonantes se trata de rima consonante. Aparecen dos tipos
de rima consonante, resaltados en dos colores diferentes y
POEMA DE MACHADO
Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de
sus hojas secas
el son del agua
cuando el viento sopla
tienen en sus
cortezas
grabadas iniciales
que son nombres
de enamorados,
cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para
ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la últi
POEMA DE MACHADO
Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de
sus hojas secas
el son del agua
cuando el viento sopla
tienen en sus
cortezas
grabadas iniciales
que son nombres
de enamorados,
cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para
ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la última palabra de
cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corr
POEMA DE MACHADO
Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de sus
hojas secas
el son del agua
cuando el viento sopla
tienen en sus
cortezas
grabadas iniciales
que son nombres
de enamorados,
cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para
ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la última palabra de
cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según
corresponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla
11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea
versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas,
HEPTASÍLABO (arte menor).
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los
versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante
marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los
de arte menor.
1)
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11-
2)
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11A
3) El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla 11-
4)
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7a
5)
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11-
6)
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11A
4) Formula, por medio de números y
de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A
11- 7a 11- 11Aesponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla
11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea
versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas,
HEPTASÍLABO (arte menor).
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los
versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante marcada
por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los de arte
menor.
1)
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11-
2)
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11A
3)
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla
11-
4) Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7a
5)
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11-
6)
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11A
4) Formula, por medio de números y
de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A
11- 7a 11- 11Ama palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o
resta sílabas según corresponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla
11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea
versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas,
HEPTASÍLABO (arte menor).
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los
versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante
marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los
de arte menor.
1)
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11-
2)
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11A
3) El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla 11-
4)
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7a
5)
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11-
6)
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11A
4) Formula, por medio de números y
de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A
11- 7a 11- 11Amarcados con dos letras diferentes en mayúscula, por tratarse de
versos de arte mayor.
- Rima consonante A: ena
- Rima consonante B: esto
En-tan-to-que-de-ro-say-a-zu-ce-na
11A
Se-mues-tra-la-co-lor-en-vues-tro-ges-to 11B
y-que-vues-tro-mi-rar-ar-dien-teho-nes-to 11B
en-cien-deal-co-ra-zón-y-lo-re-fre-na
11A
4) Formula, por medio de números y
de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11A 11B
11B 11A
3)
POEMA DE MACHADO
Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de
sus hojas secas
el son del agua
cuando el viento sopla
tienen en sus
cortezas
grabadas iniciales
que son nombres
de enamorados,
cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para
ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la última palabra de
cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según
corresponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla
11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea
versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas,
HEPTASÍLABO (arte menor).
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los
versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante
marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los
de arte menor.
1)
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan
11-
2)
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas
11A
3)
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla
11-
4)
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas
7a
5)
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres
11-
6)
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.
11A
4) Formula, por medio de números y
de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A
11- 7a 11- 11ª
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