viernes, 14 de junio de 2013

REPASO GLOBAL

Para repasar oraciones activas y pasivas

En este enlace puedes repasar los complementos del verbo, también en este otro

EJERCICIOS Y TEORíA SENCILLA

Repaso de los adverbios y los CC  (con Nadal)

Aquí puedes seleccionar los ejercicios de sintaxis que se adapten a  tu nivel.

Te presento 50 oraciones analizadas para que te sirvan de EJEMPLO.

*Para un desarrollo paulatino de los complementos aquí te propongo más ejercicios

Será fundamental también repasar las perífrasis (Los Simpson te ayudarán)


**Para los que tenéis que repasar todo el curso, os recuerdo la importancia de las figuras retóricas o recursos literarios (seleccionar los que hemos estudiado en clase)

**Repasamos también la métrica

****Para MEJORAR LA COMPRENSIÓN te propongo estas actividades

**DICTADOS para mejorar la ortografía


REPASO DE SINTAXIS   2º ESO   

SUJETOS: SEÑALA EL SUJETO DE LAS SIGUIENTES ORACIONES
PRIMERO COMPRUEBO SI ES UNA ORACIÓN PERSONAL O IMPERSONAL
DESPUÉS MIRO EL VERBO Y ENCUENTRO SU CONCORDANCIA CON  EL SUJETO

1.      ¿Te apetece un batido de fresa?
2.      Detestamos la ópera y la zarzuela
3.      Hace dos meses de su viaje de novios
4.      Nos encantan las ensaladas y la verdura a la plancha
5.      No hubo entradas disponibles para el partido de los Lakers
6.      Con sus votaciones los concejales decidieron la construcción de una piscina municipal
7.      ¿Quién anda ahí?
8.      Nadie nos comentó nada sobre la reunión
9.      El deporte al aire libre le encanta
   Se come una carne excelente en esa sidrería
.   ¿Alguien ha visitado el museo Pablo Gargallo?
   Es muy interesante esa novela de García Márquez

2)     COMPLEMENTOS DIRECTOS: LOS SUSTITUYO POR LO, LA, LOS, LAS
COMPLEMENTOS INDIRECTOS: LOS SUSTITUYO POR LE, LES, SE
Busca los CD y CI de las siguientes oraciones

1.     Le pasaron la pelota a Messi por la banda
2.     El gato se lava una patita
3.     Déjame un sacapuntas
4.     Cuéntale a Manolo ese chiste de Lepe
5.     Pidieron un mapa al profesor de geografía
6.     Le preparamos una fiesta sorpresa a Carmen por su despedida
7.     La empresa demandó a unos distribuidores por impago
8.     El juez declaró inocente al sospechoso
9.     Mándale esta carta a la directora del instituto
10.  Coció las verduras con un poco de sal
11.  Le picó un mosquito en el brazo
12.  No se lo digas a nadie
13.  Nos cuentan una leyenda medieval
14.  ¿Alguien ha visto la última película de Tim Robbins?
15.  Gonzalo perdió el reloj en la piscina
16.  En el último minuto Pau Gasol consiguió un triple
17.  Ana Mª Matute ha ganado el premio Cervantes
18.  Entrevistaron a las científicas para el documental de la 2
19.  Los jardineros podaron los árboles del paseo
20.  Mírate al espejo

3)     COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES: Señálalos e indica el tipo (lugar, tiempo, modo…)
1.      En Almería rodaron muchas películas del oeste en los años 70
2.      En Andalucía regaron poco aquel verano por la terrible sequía
3.      Los investigadores quizá encuentren una vacuna antes de lo previsto
4.      Nunca juegan con los alevines en ese campeonato
5.      Necesito urgentemente un informe de esos alumnos para la evaluación
6.      Así no abrirás esa lata. Lo harás mejor con este abrelatas.
7.      Por su eficacia la admitieron en ese grupo de trabajo rápidamente
8.      Meses atrás la cooperativa inició un nuevo proyecto con un colectivo de agricultores
9.      Para una mejor organización nos pidieron ayuda desde la universidad
10.   El bebé habla poco. Anda despacio. Come tranquilamente. Duerme mucho.
11.   El café me costó noventa céntimos en la cafetería del instituto
12.   Últimamente este reloj se retrasa bastante

4)      Señala los nueve circunstanciales del siguiente texto:
 “Llevaba ya una semana en cama fingiendo una gripe; había conseguido que su madre se ocupara todo el tiempo de él y que sus hermanas se instalaran la televisión a los pies de la cama. El cuarto de baño estaba al lado, pero por las dudas sólo se levantaba cuando no había nadie cerca…”  JULIO CORTÁZAR

5)     TRANSFORMACIÓN DE VOZ ACTIVA A VOZ PASIVA
Transforma estas oraciones de voz activa a voz pasiva. Después señala en las oraciones en PASIVA el COMPLEMENTO AGENTE Y EL SUJETO PACIENTE:

1.     La policía ha detenido a la banda de atracadores de bancos
2.     Federico García Lorca escribió “Poeta en Nueva York”
3.     Los Reyes Magos habrán traído muchos regalos para todos
4.     Rafael Reig recibirá el premio de la crítica próximamente
5.     Gaudí diseñó el parque Güell de Barcelona
6.     Víctor Erice rodaba algunas películas durante años
7.     Gasol concedería una entrevista para la revista del instituto
8.     Los Beatles grababan algunas canciones con orquestas sinfónicas
9.     Cocinaré una tarta de chocolate para tu cumpleaños
10.  Me invitaron al concierto de Sonic Youth
11.  El domingo pasado la orquesta ensayaba una nueva composición

12.  El equipo de restauradores reparó el Guernica tras el ataque de un pintor
ç

Señala el complemento directo de las siguientes oraciones simples:
1- Conocerás a un montón de buenas amigas.
2- Desde principios de los tiempos, el hombre ha buscado la felicidad y la de los suyos.
3- Contémplate, por favor, Carmen, durante unos segundos.
4- The Rolling Stones cantaron más canciones a petición del público.
5- ¿No le has dado un beso a tu abuela?
6- Los sindicatos pedirán más derechos para los trabajadores.
7- El máximo goleador de la liga ha marcado cincuenta goles.

Señala el complemento indirecto:
1- Para los pequeños de la casa hay una sorpresa en el salón.
2- El presidente les reveló a los asistentes el estado de cuentas del club.
3- Una vez más los niños españoles han sido solidarios con otros niños de países pobres.
4- Llevaron juguetes a los hospitales para los niños enfermos de cáncer.
5- Ángel sonríe a su sobrina con una sonrisa de oreja a oreja.
6- A ti y a tus amigas os gustan las películas de amor.
7- Alejandro Sanz compuso una canción para su hija.

Señala el atributo en las siguientes oraciones:
1- Ya no es posible.
2- Quizá en el futuro
2- Quizá en el futuro los días y las noches san más largos.
3- ¿Has estado alguna vez en Nueva York?
4- La presencia de Laura le pone nervioso.
5- Juan, quédate en tu habitación.
6- Por fin se ha quedado quieto.
7- Con gabardina y sombrero pareces un gángster

Señala el complemento de régimen (también llamado suplemento )
1- Todos los días me acuerdo de aquellos bailes de verano.
2- El alcalde se arrepintió de la concesión de la licencia de obras.
3- Coincidimos con otros colegios en la excursión.
4- El día del partido contaremos con once jugadores.
5- Los sindicatos protestaron contra la decisión del Gobierno.
6- Vuestros nietos han disfrutado entre tantos juguetes.
7- Con tanto jaleo mi madre se olvidó de mi cumpleaños.

Señala el complemento directo y los complementos de régimen:
1- Los abuelos tienen adoración por sus nietos.
2- Miguel llenó las copas de un vino espléndido.
3- Nunca convencerás a tu padre de ese disparate.
4- En verano operaron de anginas a Jesús.
5- Un frenazo libró a María de un accidente.
6- Los estudiantes asociaron los monumentos con sus ciudades.
7- Don Arturo confunde la velocidad con el tocino.

Señala los complementos circunstanciales de las siguientes oracionessimples e indica su tipo:
1- Todas las tardes en el colegio practican el ajedrez con gran interés.
2- No creo que estudies mucho en la biblioteca.
3- A pesar del tiempo iremos a esquiar a Navacerrada.
4- Nuria está en Toledo con una compañera de trabajo.
5- Encontraron la información en Internet.
6- Se ha esforzado para los exámenes de recuperación.
7- Efectivamente, cambiamos a nuestros hijos de colegio por su propio beneficio.

Señala el complemento agente de las siguientes oraciones simples:
1- La cena fue preparada por Miguel.
2- El chalet de enfrente fue construido por su propio dueño.
3- La novela ha sido escrita por una escritora británica.
4- Las barcas de los pescadores fueron azotadas por el viento.
5- La sinfonía ha sido interpretada por la Orquesta Nacional.
6- Los campos han sido regados por las últimas lluvias.
7- Los soldados atrapados fueron recatados por sus compañeros.

. Localiza el complemento indirecto de las siguientes oraciones y sustitúyelo por el pronombre personal que corresponda.
a) Dieron las gracias a María por su intervención.
b) Isabel contó toda la verdad a su amigo.
c)  Mi tía compró un regalo de cumpleaños a su nieta.d) Dedicó la canción a sus seguidores.
e)  Dieron regalos a los asistentes.f)  Mario escribió un poema de amor a su novia.g) Me ofrecieron un puesto de trabajo en un pueblo de Sevilla.
h) Envió cartas a sus familiares.



Sustituye el complemento directo y el complemento indirecto de las siguientes oraciones por el pronombre correspondiente.
a)  Dieron un cheque a los ganadores.
b) Gastamos una broma pesada a sus hermanas.
c) ¿Quieres un pastel?
d) A ellos no les darán el paquete.
e) Muestra tus cartas a los demás jugadores.
f) Recuerda nuestro plan a Ana.
g) Entregó el examen de matemáticas al profesor.
h) Cuenta la verdad a Mercedes.




. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
a) El complemento indirecto puede sustituirse por los pronombres lo, la, lo, las.
b) El complemento indirecto puede aparecer con la preposición “de”.
c) También son pronombres que pueden realizar la función de complemento indirecto los pronombre me, te, nos, os.
d) También pude aparecer con verbos transitivos.
e) El complemento indirecto puede aparecer dos veces en la oración, una en forma de pronombre y otra en forma de sintagma preposicional con la preposición “a” o “para”.


Subraya los circunstanciales en las siguientes oraciones. Concreta su tipo e indica el sintagma que lo constituye:

         1. Subía las escaleras al galope.
         2. Le habían visto en la plaza.
         3. Te espero mañana.
         4. Telefoneó repetidamente a Carmen.
         5. No aceptó por falsas sus excusas.
         6. Desde el balcón saludó a la comitiva.
         7. No triunfará por ingenuo.
         8. Salió ayer en coche hacia París.
         9. La niña corría con la muñeca bajo el brazo.
         10. No acertó la solución por nerviosismo.
         11. Llevaba todos los días a Marta al colegio.
         12. Por miedo no vino antesdeayer.
         13. La llevaré mañana por la mañana.
         14. Por negligencia se rompió el jarrón.
         15. Te lo comunico para tu tranquilidad.
         16. Rompió la cortina con las tijeras.
         17. El año pasado pesaba sesenta kilos.
         18. Pesó cinco kilos de patatas.
         19. Hoy comeré tranquilamente en casa con mis tíos.
         20. A la salida compró en el mercado a buen precio pimientos.


Señala y analiza el CRégimen.
1. Toda la mañana estuvo hablando del mismo tema.
2. Siempre se empeña en la misma idea.
3. A ver si te acuerdas de mi cumpleaños la próxima vez.
4. Cuenta con aprobar todas en junio.
5. No te interesa nada, pasas de todo.
6. Nunca me he abstenido de votar en las elecciones.
7. Procurad confiar en vuestros padres.
8. Este chico se entretiene con cualquier cosa.
9. Nunca se arrepiente de nada.
10. Aprobar depende de ti

viernes, 10 de mayo de 2013

MÉTRICA¡¡ MEDIDA DE LOS VERSOS Y RIMA.

TEORÍA FUNDAMENTAL 

1. NÚMERO DE SÍLABAS/CÓMPUTO SILÁBICO.
A la hora de contar las sílabas de un verso (cada una de las líneas del poema) debes tener en cuenta los siguientes fenómenos que hacen que no coincidan las sílabas gramaticales con las métricas-rítmicas:
-          Sinalefa:
de-com-pa-ñe-ra a-su-ca-sa
-          Terminación aguda- llana-esdrújula:
Este dolor de no tener ya lágrimas… 12-1=11
Que ya no es más que arruga y sequedad…10+1=11
Mecanismo, sin lágrimas, del llanto… 11
(León Felipe)
2. ARTE MAYOR-ARTE MENOR.
Son versos de arte menor los que tienen un máximo de ocho sílabas:

Bisílabos (2 sílabas)
“noche
Triste
viste…” Avellaneda
Trisílabos (3 sílabas)
“ Yo quiero
peligros
extremos…” J. Guillén
Tetrasílabos (4 sílabas)
"¿Quién lo duda?" Jorge Manrique
Pentasílabos (5 sílabas)
"¡Si me llamaras!" Pedro Salinas
Hexasílabos (6 sílabas)
"Sombras le avisaron" Lope de Vega
Heptasílabos (7 sílabas)
"¡Cima de la delicia!" Jorge Guillén
Octosílabos (8 sílabas)
"Con sólo tu voz y el viento" Antonio Machado

Son versos de arte mayor los que tienen nueve o más sílabas:

Eneasílabos (9 sílabas)
"Juventud, divino tesoro"
Rubén Darío
Decasílabos (10 sílabas)
"Cendal flotante de leve bruma"
Gustavo Adolfo Bécquer
Endecasílabos (11 sílabas)
"Andábamos cogiendo tiernas flores"
Garcilaso de la Vega
Dodecasílabo (12 sílabas)
“Sus curvados dedos al mover ligeras” S. Rueda
Alejandrinos (14 sílabas)
"Mis auroras futuras y furtivos nocturnos "Luis Cernuda

3. TIPOS DE RIMA:
-          Consonante: se repiten todos los sonidos en el mismo orden a partir de la última vocal tónica del verso:        …viniesen
…viva
….arriba
…hundiesen   
-          Asonante: sólo coinciden las vocales en el mismo orden y cambia alguna consonante:
 …sueños
…estrellas
…olvidada
…inmensa
…vino
…verdaderas
4. TIPOS DE ESTROFAS- ARTE MAYOR:

NOMBRE
EJEMPLO
RIMA
Pareado
…de blancas paredes y oscuras ventanas
Cerrados postigos, corridas persianas
AA
Terceto
No será cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera
habitado de pardos ruiseñores.
ABA
Cuarteto
Fatiga tanto andar sobre la arena
descorazonadora de un desierto,
tanto vivir en la ciudad de un puerto
si el corazón de barcos no se llena.
ABBA
Serventesio
Era un suspiro lánguido y sonoro
la voz del mar aquella tarde...; el día,
no queriendo morir, con garra de oro
de los acantilados se prendía.
ABAB
Octava real
Aquella voluntad honesta y pura
ilustre y hermosísima María,
que en mí de celebrar tu hermosura,
tu ingenio y tu valor estar solía,
a despecho y pesar de la ventura
que por otro camino me desvía,
está y estará en mí tanto clavada,
cuanto del cuerpo el alma acompañada.
ABABABCC

5. TIPOS DE ESTROFAS- ARTE MENOR:

NOMBRE
EJEMPLO
ESQUEMA MÉTRICO
Soleá
Tengo un querer y una pena.
La pena quiere que viva;
el querer quiere que muera.
a-a
Copla
Siempre habrá nieve altanera
Que vista el monte de armiño
Y agua humilde que trabaje
En la presa del molino
-a-a
Redondilla
Y te enviaré mi canción:
«Se canta lo que se pierde»,
con un papagayo verde
que la diga en tu balcón
abba
Cuarteta
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.
abab
Décima


Cuentan de un sabio que un día
tan pobre y mísero estaba
que sólo se sustentaba
de unas hierbas que cogía.
"¿Habrá otro -entre sí decía-
más pobre y triste que yo?"
Y cuando el rostro volvió
halló la respuesta, viendo
que otro sabio iba cogiendo
las hierbas que él arrojó
abbaaccddc

6. TIPOS DE POEMAS:
SONETO
Combinación métrica formada por dos cuartetos y dos tercetos, que suelen ir encadenados. Los versos suelen ser endecasílabos; cuando los versos son de arte menor reciben el nombre de sonetillo. Se llama soneto con estrambote al que lleva una breve estrofa como cierre del poema.
Ejemplo:
"Un soneto me manda hacer Violante;
en mi vida me he visto en tal aprieto,
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando, van los tres adelante.
Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy en la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando
y aún parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo y aún sospecho
que estoy los trece versos acabando,
contad si son catorce, y está hecho".
Lope de Vega
ROMANCE
Serie de versos octosílabos con rima asonante en los pares y sueltos los impares. Es la estrofa española por excelencia.
Ejemplo:
"Abenámar, Abenámar,
moro de la morería,
el día que tú naciste
grandes señales había.
Estaba la mar en calma,
la luna estaba crecida,
moro que en tal signo nace
no debe decir mentira".
Anónimo
7. EL ESQUEMA MÉTRICO.
Un esquema métrico  es un modo de indicar resumidamente el tipo de versos y de rima que se usa en un poema. El número de sílabas de cada verso se indica con números arábigos y para las rimas se emplean letras: cada letra indicará una rima distinta.
    ¡Oh, noche que guïaste!  7a
  ¡Oh noche, amable más que el alborada!  11B
 ¡Oh, noche que juntaste  7a
Amado con amada,  7b
amada en el Amado transformada!  11B
ESQUEMA MÉTRICO:  7a 11B 7a 7b 11 B
Con la letra a representamos los versos que terminan en -aste, mientras que la letra b indicará los versos que terminan en -ada. Si aparecieran más rimas diferentes, cada una se nombraría siguiendo el orden alfabético: c, d, e... Este orden no puede variar: la primera rima de un poema siempre se denomina a, la segunda b, etc.
Las letras minúsculas indican que el verso es de arte menor. Las letras mayúsculas indican arte mayor.
Si algún verso no rima con ningún otro, se dice que queda suelto, y no se indica con una letra, sino con un guión -.
 Verde que te quiero verde, 8-
verde viento, verdes ramas, 8a
el barco sobre la mar 7+1=8-
y el caballo en la montaña. 8a
 
ESQUEMA MÉTRICO:  8- 8a 8- 8a .

1) POEMA DE ANTONIO MACHADO
La primavera besaba
Suavemente la arboleda
Y el verde nuevo brotaba
Como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
Sobre el campo juvenil
Yo vi en las hojas temblando
Las frescas lluvias de abril.
1) Mide los versos del poema. Para ello:
-   Cópialo en tu cuaderno.
-   Señala las sinalefas.
-   Observa si la última palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
La-pri-ma-ve-ra-be-sa-ba              8
Sua-ve-men-te-laar-bo-le-da      8
Yel-ver-de-nue-vo-bro-ta-ba      8
Co-mou-na-ver-dehu-ma-re-da.     8
Las-nu-bes-i-ban-pa-san-do       8
So-breel-cam-po-ju-ve-nil        7+1=8
Yo-vien-las-ho-jas-tem-blan-do   8
Las-fres-cas-llu-vias-dea-bril.  7+1=8
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de ocho sílabas, OCTOSÍLABOS. Son de arte menor.
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: Como coinciden vocales y consonantes se trata de rima consonante. Aparecen cuatro tipos de rima consonante, resaltados en cuatro colores diferentes y marcados con cuatro letras diferentes en minúscula, por tratarse de versos de arte menor.
-   Rima consonante a: aba
-   Rima consonante b: eda
-   Rima consonante c: ando
-   Rima consonante d: il
La-pri-ma-ve-ra-be-sa-ba             8a
Sua-ve-men-te-laar-bo-le-da      8b
Yel-ver-de-nue-vo-bro-ta-ba      8a
Co-mou-na-ver-dehu-ma-re-da.     8b
Las-nu-bes-i-ban-pa-san-do       8c
So-breel-cam-po-ju-ve-nil        7+1=8d
Yo-vien-las-ho-jas-tem-blan-do   8c
Las-fres-cas-llu-vias-dea-bril.  7+1=8d
4) Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta composición poética.

2) POEMA DE GARCILASO DE LA VEGA
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena.
1) Mide los versos del poema. Para ello:
-   Cópialo en tu cuaderno.
-   Señala las sinalefas.
-   Observa si la última palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
En-tan-to-que-de-ro-say-a-zu-ce-na        11
Se-mues-tra-la-co-lor-en-vues-tro-ges-to  11
y-que-vues-tro-mi-rar-ar-dien-teho-nes-to 11
en-cien-deal-co-ra-zón-y-lo-re-fre-na           11
2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS. Son de arte mayor.
3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: Como coinciden vocales y consonantes se trata de rima consonante. Aparecen dos tipos de rima consonante, resaltados en dos colores diferentes y
POEMA DE MACHADO

Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de sus hojas secas
el son del agua cuando el viento sopla
tienen en sus cortezas
grabadas iniciales que son nombres
de enamorados, cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la últi
POEMA DE MACHADO

Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de sus hojas secas
el son del agua cuando el viento sopla
tienen en sus cortezas
grabadas iniciales que son nombres
de enamorados, cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la última palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corr
POEMA DE MACHADO

Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de sus hojas secas
el son del agua cuando el viento sopla
tienen en sus cortezas
grabadas iniciales que son nombres
de enamorados, cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la última palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan        11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas      11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla 11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas                 7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres  11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas. 11

2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas, HEPTASÍLABO (arte menor).

3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los de arte menor.
1) Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan     11-
2) Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas        11A
3) El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla   11-
4) Tie-nen-en-sus-cor-te-zas              7a
5) Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres    11-
6) Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.   11A
4) Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A 11- 7a 11- 11Aesponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan        11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas      11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla 11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas                 7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres  11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas. 11

2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas, HEPTASÍLABO (arte menor).

3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los de arte menor.
1) Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan     11-
2) Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas        11A
3) El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla   11-
4) Tie-nen-en-sus-cor-te-zas              7a
5) Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres    11-
6) Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.   11A
4) Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A 11- 7a 11- 11Ama palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan        11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas      11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla 11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas                 7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres  11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas. 11

2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas, HEPTASÍLABO (arte menor).

3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los de arte menor.
1) Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan     11-
2) Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas        11A
3) El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla   11-
4) Tie-nen-en-sus-cor-te-zas              7a
5) Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres    11-
6) Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.   11A
4) Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A 11- 7a 11- 11Amarcados con dos letras diferentes en mayúscula, por tratarse de versos de arte mayor.
-   Rima consonante A: ena
-   Rima consonante B: esto
En-tan-to-que-de-ro-say-a-zu-ce-na        11A
Se-mues-tra-la-co-lor-en-vues-tro-ges-to  11B
y-que-vues-tro-mi-rar-ar-dien-teho-nes-to 11B
en-cien-deal-co-ra-zón-y-lo-re-fre-na           11A
4) Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11A 11B 11B 11A
 3)
POEMA DE MACHADO

Estos chopos del río, que acompañan
con el sonido de sus hojas secas
el son del agua cuando el viento sopla
tienen en sus cortezas
grabadas iniciales que son nombres
de enamorados, cifras que son fechas.
1) Mide los versos del poema. Para ello:
-->Cópialo en tu cuaderno.
-->Señala las sinalefas.
-->Observa si la última palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.
Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan        11
Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas      11
El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla 11
Tie-nen-en-sus-cor-te-zas                 7
Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres  11
Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas. 11

2) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?
Respuesta: Emplea versos de once sílabas, ENDECASÍLABOS (arte mayor) y un verso de siete sílabas, HEPTASÍLABO (arte menor).

3) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.
Respuesta: En los versos 2,4 y 6 coinciden las vocales (e-a). Se trata de una rima asonante marcada por ‘A mayúscula’, en los versos de arte mayor y ‘a minúscula’, en los de arte menor.
1) Es-tos-cho-pos-del-rí-o-quea-com-pa-ñan     11-
2) Con-el-so-ni-do-de-sus-ho-jas-se-cas        11A
3) El-son-del-a-gua-cuan-doel-vien-to-so-pla   11-
4) Tie-nen-en-sus-cor-te-zas              7a
5) Gra-ba-das-i-ni-cia-les-que-son-nom-bres    11-
6) Dee-na-mo-ra-dos-ci-fras-que-son-fe-chas.   11A
4) Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta composición poética.
Respuesta: 11- 11A 11- 7a 11- 11A

REPASO PARA EV. EXTRAORDINARIA 1º ESO

 17 junio. PREPARACIÓN PARA PRUEBA EXTRAORDINARIA del jueves 24 a las 10.30 (hasta las 12.30) en el salón de actos del edificio Rey Pastor...